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Übergang Kita-Grundschule auf dem Prüfstand
Bestandsaufnahme der Qualifikation pädagogischer Fachkräfte in Deutschland, Research
Neuß, Norbert/Henkel, Jennifer/Pradel, Julia u a
ISBN/EAN: 9783658041052
Umbreit-Nr.: 6807454
Sprache:
Deutsch
Umfang: xvi, 341 S., 53 s/w Illustr., 341 S. 53 Abb.
Format in cm: 2 x 21 x 14.8
Einband:
kartoniertes Buch
Erschienen am 02.06.2014
Auflage: 1/2014
- Zusatztext
- Wie können Kinder und Eltern im Übergang von der Kita in die Grundschule positiv begleitet werden? Mit dieser und weiteren Herausforderungen beschäftigen sich Elementar- und Primarpädagogen in ihrer Berufspraxis. Die Zusammenarbeit zwischen den beiden Bildungsinstitutionen hat hierbei einen entscheidenden Einfluss auf einen gelingenden Übergang. Entsprechend bedeutsam ist eine entsprechende theoretische und praktische Auseinandersetzung mit übergangsrelevanten Inhalten im Laufe der Ausbildung bzw. des Studiums. Die AutorInnen gehen im Rahmen einer deutschlandweiten qualitativen und quantitativen Studie der Frage nach, inwiefern der Übergang in den Qualifikationswegen von ErzieherInnen, GrundschullehrerInnen und KindheitspädagogInnen verankert ist. Zusätzlich zu einer aktuellen Bestandsaufnahme werden zukunftsweisende Handlungsempfehlungen genannt und modellhafte Studienkonzepte vorgestellt, die den Übergang intensiv innerhalb der Lehre einbinden.
- Kurztext
- Die Gestaltung des Übergangs von der Kita in die Schule erfordert auf Seiten der pädagogischen Fachkräfte übergangsspezifisches Fachwissen und Kooperationsbereitschaft mit der jeweils anderen Bildungsinstitution. Das BMBF-geförderte Forschungsprojekt "VElPri" geht davon aus, dass die entsprechenden Grundlagen bereits in Ausbildung und Studium gelegt werden müssen. Norbert Neuß, Jennifer Henkel, Julia Pradel und Friederike Westerholt gehen daher im Rahmen einer deutschlandweiten qualitativen und quantitativen Untersuchung der Frage nach, inwiefern der Übergang in den Qualifikationswegen von ErzieherInnen, GrundschullehrerInnen und KindheitspädagogInnen verankert ist. Zusätzlich zu einer aktuellen Bestandsaufnahme nennen die AutorInnen zukunftsweisende Handlungsempfehlungen und stellen modellhafte Studienkonzepte vor, die den Übergang intensiv innerhalb der Lehre einbinden. Der Inhalt· Umsetzung des Forschungsprojektes "VEIPri" Die Zielgruppen· Dozierende des Elementar- und Primarbereichs im Aus-, Hochschul- und Weiterbildungsbereich Die AutorInnenProf. Dr. Norbert Neuß ist Studiengangsleiter der Studiengänge "Bildung und Förderung in der Kindheit" (BA) und "Elementar- und Integrationspädagogik" (MA) an der Justus-Liebig-Universität Gießen.Jennifer Henkel, Julia Pradel und Friederike Westerholt sind wissenschaftliche Mitarbeiterinnen an der Justus-Liebig-Universität Gießen.
- Autorenportrait
- Prof. Dr. Norbert Neuß ist Studiengangsleiter der Studiengänge "Bildung und Förderung in der Kindheit" (BA) und "Elementar- und Integrationspädagogik" (MA) an der Justus-Liebig-Universität Gießen.Jennifer Henkel, Julia Pradel und Friederike Westerholt sind wissenschaftliche Mitarbeiterinnen an der Justus-Liebig-Universität Gießen.